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小学教学工作总结

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微梦雨
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光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,我们班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩,现将工作做以简单的小结:

一、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

在教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对知识的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、注重课内外结合,提高求知内在欲望。

美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读喜欢的课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课堂内的学习内容奠定了基础。

其次,重视丰富多彩的实践活动。如:学习《春天》后,组织学生寻找大自然的足迹,领略大自然的风采,探索大自然的奥秘。

此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

三、形成自己的风格,培养学生的个性。

1、坚持每天早上的英语晨学,利用这段时间充分考察学生个人已经达到的水平,通过小组长和一帮一的方式来确定每一个孩子的真实水平,而不仅仅停留在整体上。

2、坚持向课堂要成绩,把时间充分利用好,做到充分的备课,精心的讲课和合理的善后课。

3、坚持中午的加课,前半个小时的语文拼音、字词练习、考核;中间彻底放松休息的半个小时;最后看电视欣赏陶冶的时间,让孩子通过看动画片、讲故事、听古诗等等来拓宽学生的课外领域,在交流感受中提高孩子的是非能力和评论能力。

4、坚持学在学校,尽力少留作业,但要争取家长的全力配合,做到高效的学习。

5、坚持字歌的比拼,通过比赛调动孩子的积极性,通过课间的一帮一考核来确保当天的任务当天完成。

6、树立比拼意识,无论是学习还是个人养成习惯,养成比一比的不服输个性,你好我会比你更好,让孩子每次都数数自己今天超过了几个人。

7、尽量放手让孩子自己独立起来,由全部的帮,到初步尝试放手,到完全放手,象叠衣服、摆衣服、整理书包、管理班级等等。

8、当小老师,回家做自己父母的老师,看看你可以得到爸爸妈妈的认可吗!

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